Конспект  открытого  урока  по русскому языку в 7 классе.

 Тема :  «Категория  состояния»

Цели и задачи: закрепление понятия «категория состояния»;   уметь отличать категорию состояния от наречия и прилагательного; использовать изученную часть речи  в своих сочинениях, высказываниях, уметь логически обосновать выделение категории состояния в самостоятельную часть речи; воспитывать познавательную активность; сознательное отношение  к языку как духовной ценности. Познакомить учащихся с работами выдающихся русских лингвистов о категории состояния. Закрепить порядок морфологического  разбора категории состояния.

                                        Он беспределен и может, живой, как жизнь, обогащаться ежеминутно.                                                                 

                                                                                                             Н.В.Гоголь.

                                                Ход урока.

1.       Организационный момент. (Как можно связать слова Гоголя с темой нашего урока?)

2.       Объяснительный диктант.

Необыкновенно весело,  было ветрено,    сделалось скучно и грустно, хорошо и беззаботно,  уже поздно, было стыдно и боязно,  в небесах торжественно, можно увидеть, нельзя приблизиться, делается всё богаче, лень учиться.

3.       Беседа.

-Какие  это части речи :  весело, ветрено, скучно, грустно и др.?

-Расскажите о новой части речи – категории состояния.

-Какие тематические группы категории состояния можно выделить?

                      4.  Распределите данные слова категории состояния по группам:

Лень,  рано,  глубоко,  приятно,  щекотно,  ветрено,  грех,  жаль,  мокро,  жарко,  совестно,  полно, крышка,  горько,  скучно,  тошно,  трудно,  просторно,  неловко, шумно,  смешно.

                     На какую часть речи были похожи эти слова? Какой одинаковый  суффикс у  всех слов?

Вывод:  Некоторые из них  являются только категорией состояния, а некоторые и наречием, и категорией состояния или существительным.

                  5.Прочитайте  стихотворение Ф.Нестерова.

                          Когда идут дожди  -  растут травы.

                          Когда уносятся ветры  -  оседает пыль.

                         Когда улетают птицы  -  остаются  гнезда.     

                         Когда уходят люди  -  живёт память.

                        Реки вскрываются ночью. Грустно…

                        Птицы улетают ночью. Тихо…

                        Зима ложится ночью. Холодно…

                       Человек уходит из жизни ночью. Пусто…

-Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворения?

-Какую смысловую нагрузку несёт союз  когда?

-Какова главная мысль произведения?

-На сколько частей можно мысленно разделить текст?

-Выделите ключевые слова в первой части, во второй.

Растут                                                             грустно

Оседают                                                       тихо

Остаются                                                      холодно

Живёт                                                           пусто

-В какой части  выписанные слова отражают действие? В  какой  -  ощущения?

-Согласны ли вы с тем, что ничто на земле не проходит бесследно?

-Какие следы  оставляет природа? (Травы, пыль, гнёзда, память).

-Какой из  перечисленных  следов  самый долговечный?

-Какие ассоциации возникают у автора со словом ночь?

-Соедините две последние фразы второй и первой части, что вы увидите?

Запись на доске и в тетрадях: 

Человек уходит из жизни (от этого пусто) но о нём живет память.

-Назовите слова категории состояния,  встретившиеся в тексте.

Выполните морфологический разбор  одного из данных слов.

                6.Работа по карточкам в парах.

Карточки

1. Найдите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния. Объясните свой выбор товарищу.

А. 1. С рассветом спокойно и крепко заснуло дитя, и щечки его заалели. 2. Сегодня в отделении спокойно. 3. Все было спокойно – толпа не ушла. 4. Мать как-то спокойно сидела, казалось, не веря еще и теперь, чтоб дочка уехать посмела. (Н.Некрасов)

Б. 1. Но время шло, и для войны недоставало лета. 2. Время не ждет, Федор, поторапливайся. 3. Спасибо, детки, жил бы сам, да время знать и честь. 4. Время вновь мне в глаза глядит неизбежным углом двух молний, и меня обжигает стыд, как я мало еще исполнил. 5. Время часы капитала крало, пробивая прожектора яркость.(В.Маяковский)

Ответы: А – 2, Б – 3.

2. Найдите предложение, в котором выделенное слово не является категорией состояния. Объясните свой выбор товарищу.

А. 1. Вот сейчас мать здесь. Мне трудно на нее смотреть. (Н.Амосов) 2. Как ни трудно, как ни худо – не сдавай, вперед иди. (А.Твардовский) 3. Как трудно в сапогах шагать в июле. (М.Львов) 4. Я трудно жил. Мне было жить непросто. (М.Львов)

Б. 1. Ты почти по-мужски трудилась – перед сном не поднять руки. Нелегко тебе приходилось. (Н.Корнеев) 2. А замужней станете – обо мне заплачете – их (письма) легко достанете и легко припрячете. (К.Симонов) 3. Нашим женщинам нелегко, и когда еще будет легко. (Н.Корнеев) 4. Ты прав, поэту легче жить – в свободном слове есть отрада. (Н.Некрасов)

В. 1. Охота быть тебе лишь только на посылках. (А.Грибоедов) 2. Самому пройти с косой Моргунку охота.(А.Твардовский) 3. Охота странствовать напала на него. (А.Грибоедов) 4. Охота проследить карьеру подлеца до самого конца. (Д.Бедный)

Г. 1. Но тихо. День еще далек, и люди спят кругом. (А.Твардовский) 2. Только скоро стало тихо – переправа сорвалась. (А.Твардовский) 3. Где-то близко у калитки тихо звякнуло кольцо. (А.Твардовский)

Ответы: А – 4, Б – 2, Г – 3.

7.Работа над иллюстрациями. Составление предложений со словами категории состояния.

     И. Шишкин « Утро в сосновом бору»   Слова : Свежо. Прохладно.

    И.Левитана.

8. Работа с высказываниями лингвистов  В.В.Виноградова и  Л.В.Щербы о выделении слов категории состояния в отдельную часть речи.

Выразительное чтение высказываний учениками.

Лев Владимирович Щерба

Статья «О частях речи в русском языке»

Сейчас формально категорию состояния можно определить так: это слова в соединении со связкой, не являющиеся однако ни полными прилагательными, ни именительным падежом существительного; они выражаются или неизменяемой формой, или формой существительного с предлогом.

Если не признавать наличия в русском языке категории состояния, то такие слова, как пора, холодно, навеселе и т.п., все же нельзя считать наречиями, и они просто остаются вне категорий слов.

Есть слова (нельзя, можно, надо, жаль и т.п.), которые чаще всего по формальному признаку неизменяемости, зачисляют в наречия… Однако при ближайшем рассмотрении оказывается, что указанные слова не подводятся под категорию наречий, так как не относятся ни к глаголу, ни к прилагательному, ни к другому наречию.

Виктор Владимирович Виноградов

«Русский язык (Грамматическое учение о слове)»

Под категорию состояния подводятся несклоняемо-именные и наречные слова, которые имеют формы времени и употребляются только в функции сказуемого. Многие из слов, подводимых под категорию состояния, могут сочетаться и с другими вспомогательными глаголами, кроме быть (стало жаль, становится больно; делается досадно и т. д.)

Таким образом, слова из категории состояния по внешнему облику отличаются от прилагательных и существительных отсутствием форм склонения и наличием форм времени, от наречий – неспособностью определять глагол и имя прилагательное.

9. Слова категории состояния, звучащие и употребляемые на уроке, нейтральные и употребляются очень часто. А какие современные слова категории   состояния  появились совсем недавно?  (Классно,  и др.)

10.Подведём итоги.      Д.з.  Написать сочинение на лингвистическую тему  «Правомерно ли выделять категорию состояния в самостоятельную часть речи?»